Content-type: text/html
Проверяемый текст
[стр. 49]

49 ЛИТЕРАТУРА [1].
Деркач А.А.
Психолого-акмеологические основания и средства оптимизации личностнопрофессионального развития конкурентоспособного специалиста // Акмеология.
— 2012.
— № 4; 2013.
— № 2.
[2].
Зазыкин В.Г.
Особенности изучения акмеологического объекта // Акмеология.
2012.
— № 3.
— С.
20–26.
[3].
Зазыкин В.Г.
Масштаб личности как акмеологическое условие профессионализма // Акмеология.
2013.
— № 2.
— С.
25–31.
[4].
Пачина Н.Н.
Полипрофессиональная компетентность: акмеологический ракурс рассмотрения // Парадигмальные основания психологии компетентности: материалы 1-го Всероссийского симпозиума.
Кострома, 3 февраля 2012.
С.
69–74.
[5].
Пачина Н.Н.
Развитие полипрофессиональной компетентности субъекта высшей школы // Акмеология.
2012.
— № 2.
— С.
49–54.
PSYCHOLOGICALAND ACMEOLOGICALASPECTS THE PROBLEM OF THE PERSONALITY’S POLIPROFESSIONALISM Anastasia V.
Posokhova, Ph.D.
in Psychology, Associate Professor, «Institute for International Trade and Law», ароsоhоvа@ mаil.ru ABSTRACT In the article there are the main fundamentals for new problem of Acmeology — personal poly-professionalism and activities.
It is shown that within the complex multi-functional types of activities it’s better to speak not about any special personal and professional properties and characteristics, but about the space of properties and characteristics associated with the principal directions or the complex activities’functions.
For complicated types of professional activities, it is shown the main role of poly-professional competence, its productive development leads to poly-professionalism.
With psychological and acmeological positions there are the definition for the poly-professionalism, it has been discovered its contents and determined the ways of development.
Keywords: acmeology, professionalism, poly-professionalism, poly-professional competence, complicated multifunctional activities.
REFERENCES [1].
Derkach A.A.
Psihologo-akmeologicheskie osnovanija i sredstva optimizacii lichnostnoprofessional’nogo razvitija konkurentosposobnogo specialista // Akmeologija.
— 2012.
— № 4; 2013.
— № 2.
[2].
Zazykin V.G.
Osobennosti izuchenija akmeologicheskogo ob#ekta // Akmeologija.
— 2012.
— № 3.
— S.
20–26.
[3].
Zazykin V.G.
Masshtab lichnosti kak akmeologicheskoe uslovie professionalizma // Akmeologija.
— 2013.
— № 2.
— S.
25–31.
[4].
Pachina N.N.
Poliprofessional’naja kompetentnost’: akmeologicheskij rakurs rassmotrenija // Paradigmal’nye osnovanija psihologii kompetentnosti: materialy 1 Vserossijskogo simpoziuma.
Kostroma 3 fevralja 2012.
— S.
69–74.
[5].
Pachina N.N.
Razvitie poliprofessional’noj kompetentnosti sub#ekta vysshej shkoly // Akmeologija.
— 2012.
— № 2.
— S.
49–54.
_1_15.indd 49_1_15.indd 49 14.02.2015 17:31:2914.02.2015 17:31:29
[стр. 4]

Вестник КГУ им.
Н.А.
Некрасова  2014, Том 2096 ПСИХОЛОГИЯ сиональногоразвития конкурентоспособного специалиста // Акмеология.
– 2012.
– № 4; 2013.
– № 2.
2.
Зазыкин В.Г.
Масштаб личности как акмеологическое условие профессионализма // Акмеология.

– 2013.
– № 2.
– С.
25–31.
3.
Зазыкин В.Г.
Основы акмеологической теории профессионализма в управлении.
– М.: МААН, 2004.
4.
Зазыкин В.Г.
Особенности изучения акмеологического объекта // Акмеология.

– 2012.
– № 3.
– С.
20–26.
5.
Зазыкин В.Г., Карпенко А.С.
Психологическая компетентность руководителя.
– М.: ИПК ГС, 2008.
6.
Личностно-профессиональная компетентность государственных служащих / под ред.
А.А.
Деркача.
– М.: РАГС, 2005.
7.
Пачина Н.Н.
Акмеология развития полипрофессиональной компетентности: Автореф.
дисс.
… д-ра психол.
наук.
– Кострома, 2013.
8.
Пачина Н.Н.Полипрофессиональная компетентность: акмеологический ракурс рассмотрения // Парадигмальные основания психологии компетентности: материалы 1 Всерос.
симпозиума.
Кострома, 3 февраля 2012.

– Кострома: КГУ им.
Н.А.
Некрасова, 2012.
– С.
69–74.
9.
Пачина Н.Н.
Развитие полипрофессиональной компетентности субъекта высшей школы // Акмеология.

– 2012.
– № 2.
– С.
49–54.
10.
Степнова Л.А.
Сущностные характеристики аутопсихологической компетентности.
– М.: Эдельвейс, 2000.
О дной из задач Псковского региона является обеспечение рынка труда кадрами, которые отвечают потребностям региональной экономики.
При этом, согласно статистике, в последнее время большинство молодых людей стремятся получить модные и высокооплачиваемые, с их точки зрения, профессии, такие как экономист, менеджер, юрист и пр., в результате чего создается переполнение рынка данными специалистами, а другие сферы (строительная, педагогическая, производственная и т.д.) испытывают существенный дефицит квалифицированных кадров.
Опросы абитуриентов показывают, что в целом они осуществляют профессиональный выбор, находясь под влиянием родителей, средств массовой информации, педагогов, друзей и моды, и редко задумываются над иными возможными вариантами будущих профессий.
Также старшеклассники редко анализируют свои собственные желания, интересы, потребности.
Поэтому для психологической науки важно не только определить истинные мотивы старшеклассников при осуществлении профессионального выбора, но и в последствии осуществить на основе полученных данных психолого-педагогичесУДК 159.922.8 Ковалевская Екатерина Владимировна Псковский государственный университет summereal@gmail.com ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И МОТИВОВ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПСКОВСКОГО РЕГИОНА* В данной статье приводятся результаты исследования мотивации профессионального выбора как компонента карьерного самоопределения старшеклассников Псковского региона.
Приводятся данные об особенностях потребностей и мотивов выбора профессии у учащихся средних общеобразовательных школ г.
Пскова и г.
Великие Луки.
Ключевые слова: карьерное самоопределение, мотивы выбора профессии, потребности, рынок труда, факторный анализ.
* Публикация подготовлена в рамках проекта 14-16-60001 «Интерактивное обучение как форма психолого-педагогической поддержки карьерного самоопределения старшеклассников», поддержанного ФГБУ РГНФ и Администрацией Псковской области.
кое сопровождение учащихся с целью повышения уровня осознанности процесса их карьерного самоопределения.
Проблема мотивации профессионального выбора является актуальной для современной психологии.
Данной проблемы, так или иначе, касались такие исследователи, как: – зарубежные: В.
Берг, Р.
Кросс, К.
Мак Дениэлз, Х.
Маккей, Н.
Джисберс, Э.
Мур, Р.
Харвей и др.; – отечественные: К.А.
Абульханова-Славская, А.Н.
Демин, Э.Ф.
Зеер, Е.А.
Климов, А.Л.
Купрейченко, Д.А.
Леонтьев, А.К.
Маркова, Е.Н.
Осин, Н.С.
Пряжников, Н.В.
Самоукина и др.
В современной зарубежной психологии мотивация чаще всего понимается как процесс, который инициирует, направляет и поддерживает поведение, ориентированное на достижение определенной цели [5, с.
389].
При этом под профессиональной мотивацией понимается процесс, обуславливающий целенаправленное поведение в сфере профессиональной деятельности на всех этапах ее становления.
В отечественной психологии мотивацию понимают с двух основных направлений.
Согласно первому направлению мотивация представляет собой © Ковалевская Е.В., 2014

[Back]