Content-type: text/html
Проверяемый текст
[стр. 45]

45 УДК 159.9 ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПОЛИПРОФЕССИОНАЛИЗМА ЛИЧНОСТИ Посохова Анастасия Владиславовна, кандидат психологических наук, доцент, НОУ ВПО «Институт международной торговли и права», e-mail: ароsоhоvа@ mаil.ru АННОТАЦИЯ Представлены основные положения для постановки новой для акмеологии проблемы — полипрофессионализма личности и деятельности.
Показано, что в сложных
многофункциональных видах деятельности важны не отдельные личностно-профессиональные свойства и характеристики, а пространство свойств и характеристик, связанных с главными направлениями или функциями сложной деятельности.
Для сложных видов профессиональной деятельности
показана важная роль полипрофессиональной компетентности, продуктивное развитие которой приводит к обретению полипрофессионализма.
С психолого-акмеологических позиций
дано определение полипрофессионализма, раскрыто его содержание, обозначены пути развития.
Ключевые слова: акмеология, профессионализм, полипрофессионализм, полипрофессиональная компетентность, сложные многофункциональные виды деятельности.
С
самого начала формирования и становления акмеологии как новой науки и её прикладных направлений проблема профессионализма традиционно являлась одной из самых главных (А.А.
Деркач, Н.В.
Кузьмина, А.А.
Реан и др.).

Были раскрыто психологоакмеологическое содержание феномена профессионализма, обоснован понятийный аппарат этой проблемы, разработаны критерии оценки профессионализма.
В дальнейших исследованиях проблема профессионализма оставалась центральной и получила интенсивное развитие: исследовался профессионализм в разных сферах профессиональной деятельности, было показано, что профессионализм имеет системную организацию и состоит из двух подсистем (профессионализма личности и деятельности); были обосновано понятие профессионал, разработаны психолого-акмеологические модели профессионализма, частные акмеологические концепции профессионализма и его развития (А.А.
Деркач, В.Г.
Зазыкин, А.К.
Маркова и др.).

В психолого-акмеологических исследованиях профессионализма всегда
подчёркивалась важная роль такого личностно-профессионального свойства, как профессиональная компетентность.
Она по существу является центральным звеном, главной составной частью профессионализма, ведь без высокого уровня компетентности невозможно стать профессионалом.
В акмеологии профессиональная компетентность позиционируется
как сложное личностно-профессиональное свойство субъекта деятельности, не сводимое к профессиональной эрудиции или квалификации, а проявляющееся в сфере признанного и авторитетного профессионального ведения.
Понятие «ведение» близко по содержанию к понятию компетенция как сфере приложения общей
системы соответствующих профессиональных знаний, умений, профессионального статуса, области их проявления1 .
Ины1 Зазыкин В.Г., Карпенко А.С.
Психологическая компетентность руководителя.
— М.: ИПК ГС, 2008.
_1_15.indd 45_1_15.indd 45 14.02.2015 17:31:2914.02.2015 17:31:29
[стр. 1]

Педагогика.
Психология.
Социальная работа.
Ювенология.
Социокинетика  № 31 93 В настоящее время проблема профессионализма привлекает все большее внимание исследователей разных наук – социологии, экономики, философии, психологии (В.К.
Белолипецкий, В.Г.
Игнатов, А.В.
Понеделков, В.А.
Сулимов, А.И.
Турчинов и др.).
Проведены теоретические и конкретно-прикладные исследования профессионализма в разных сферах профессиональной деятельности.
Однако наиболее интенсивная разработка данной проблемы начала осуществляться в акмеологических исследованиях, в которых она является одной из самых главных (А.А.
Деркач, Н.В.
Кузьмина, А.А.
Реан и др.).

Было раскрыто психолого-акмеологическое содержание феномена профессионализма, обоснован понятийный аппарат этой проблемы, разработаны критерии оценки профессионализма.
Было показано, что профессионализм имеет системную организацию и состоит из двух подсистем (профессионализма личности и деятельности),
обосновано понятие «профессионал», разработаны психолого-амеологические модели профессионализма, частные акмеологические концепции профессионализма и его развития (А.А.
Деркач, В.Г.
Зазыкин, А.К.
Маркова и др.).

Проблема профессионализма активноразрабатывается в прикладных направлениях акмеологии, особенно в акмеологии управления [3].
В психолого-акмеологических исследованиях профессионализма всегда
подчеркивалась важная роль такого личностно-профессионального свойства, как профессиональная компетентность.
Она по существу является центральным звеном, главной составной частью профессионализма, ведь без высокого уровня компетентности невозможно стать профессионалом.
В акмеологии профессиональная компетентность, позиционируется,
прежде всего, как сложное личностно-профессиональное свойство субъекта деятельности, несводимое только к профессиональной эрудиции или квалификации, а, прежде всего, проявляющееся в сфере признанного и авторитетного профессионального ведения.
Понятие «ведение» близко по содержанию к понятию компетенция как сфере приложения общей
УДК 159.9:62 Посохова Анастасия Владиславовна кандидат психологических наук, доцент Институт Международной торговли и права ароsоhоvа@ mаil.ru ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПОЛИПРОФЕССИОНАЛИЗМА В статье представлены основные положения проблемы полипрофессионализма – личности и деятельности.
Показано, что в сложных
видах деятельности важны так называемые полипрофесиональные качества и умения, связанные с главными направлениями или функциями сложной деятельности.
Для сложных видов профессиональной деятельности
обоснована важная роль полипрофессиональной компетентности, продуктивное развитие которой приводит к обретению полипрофессионализма.
С психолого-акмеологических позиций
даны определения полипрофессионализма, раскрыто его содержание, определены пути развития.
Ключевые слова: акмеология, профессионализм, полипрофессионализм, полипрофессиональная компетентность, сложные многофункциональные виды деятельности.
системы
соответствующих профессиональных знаний, умений, профессионального статуса, области их проявления,
то есть сущностью компетенции является общепризнанная сфера профессиональной деятельности, имеющая определенные границы [5].
Отличительной особенностью разработки проблемы профессионализма на нынешнем этапе стало то, что профессионализм изучается в сложных многофункциональных видах профессиональной деятельности.
К ним относится деятельность государственных служащих, управленческая деятельность, предпринимательство и др.
[6].
Выполняемые сложные виды профессиональной деятельности характеризуются наличием различных, но равноценных направлений или функций, которые имеют разное содержание и значимость которых может динамически изменяться в зависимости от профессиональных ситуаций.
Проведенные психолого-акмеологические исследования показали, что если профессиональная деятельность является сложной, связанной с выполнением разнообразных функций, то речь должна идти не столько о профессиональной компетентности, сколько о компетентностях, объединенных в одну систему и связанных общей главной целью профессиональной деятельности.
С акмеологической точки зрения в сложных видах профессиональной деятельности можно говорить о наличии пространства профессиональных компетентностей (В.С.
Агапов, В.Г.
Зазыкин, А.С.
Карпенко, Е.В.
Селезнева, Ю.В.
Синягин и др.).
К примеру, профессиональная компетентность субъектов управления является пространством компетентностей, которые соответствуют их важнейшим управленческим компетенциям: специальной профессиональной, отражающей вид профессиональной деятельности; управленческой и организаторской; финансово-экономической; правовой; психологической; социальной; коммуникативной; акмеологической [2; 6; 10].
Приведем еще один пример: профессиографический анализ предпринимательской деятельности позволил описать важнейшие ее направления: управление; организация взаимодействий; эконо© Посохова А.В., 2014 Психолого-акмеологические основания проблемы полипрофессионализма

[Back]